CURRÍCULO BASE – DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL – AUDIOLIBRO 2020

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MATERIAL DE ACENSO DE CATEGORIA PARA EDUCACION ALTERNATIVA
CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA
1. Educación comunitaria en las culturas indígena originarias
2. La educación en el coloniaje
3. Educación en la época republicana
3.1. Educación en siglo XIX
3.2. Educación en el siglo XX
3.3. Escuelas indigenales
3.4. Escuela Ayllu de Warisata
3.5. Primer Congreso Nacional Indígena
4. Código de la Educación Boliviana
5. Ley Nº 1565 de Reforma Educativa
6. Transición a una educación revolucionaria, democrática y cultural
II. CURRÍCULO BASE DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
1. Realidades a las que responde el Modelo Sociocomunitario Productivo
2. Fundamentos del Currículo Base
2.1. Fundamentos ideológico-políticos
2.2. Fundamentos Filosóficos
2.3. Fundamentos sociológicos
2.4. Fundamentos epistemológicos
2.5. Fundamentos psicopedagógicos
3. Bases del currículo
3.1. Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas
3.2. La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de Warisata
3.3. Propuestas pedagógicas crítica de Vigotsky
3.4. Propuesta de educación popular latinoamericana liberadora de Freire
4. Principios de la educación
4.1. Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora
4.2. Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos
4.3. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
4.4. Educación productiva territorial, científica, técnica tecnológica y artística
III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
1. Enfoque del currículo
1.1. Descolonizador (Desde los elementos curriculares)
1.2. Integral y holístico (En las dimensiones y metodología)
1.3. Comunitario (En el modo de aprendizaje)1.4. Productivo (En la orientación y formación)
2.Estructura curricular
2.1. Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos
Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio
Campo de Saberes y Conocimientos Tecnología y Productividad
Campo de Saberes y Conocimientos Comunidad y Sociedad
Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento
2.2. Ejes articuladores del currículo
Educación Intracultural Intercultural y Plurilingüe
Educación para la Producción
Educación en Valores Sociocomunitarios
Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
3. Elementos del currículo
3.1. Objetivos holísticos
3.2. Dimensiones
IV. CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SEP.
a. Currículo Base
b. Currículo Regionalizado
c. Currículo Diversificado
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN .
1. Momentos de la evaluación
2. Criterios de evaluación
3. Instrumentos de la evaluación
BIBLIOGRAFÍA

Fuente

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